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Modelo de Acta de Acompañamiento Pedagógico - Ejemplo 1
ACTA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
Institución Educativa: ________________________________
Docente Observado: ____________________________________
Nivel y Grado: ________________________________________
Área Curricular: ______________________________________
Fecha de la Observación: ______________________________
Nombre del Acompañante Pedagógico: _____________________
I. Objetivo del acompañamiento:
El propósito de esta sesión fue observar, analizar y brindar retroalimentación al docente respecto a las estrategias pedagógicas aplicadas durante la sesión de aprendizaje, con el fin de fortalecer su desempeño y optimizar los resultados en el aprendizaje de los estudiantes.
II. Descripción de la sesión observada:
Se observó una clase de [asignatura] en el grado [grado], con una duración de [minutos]. El docente presentó los objetivos de la sesión, realizó una actividad inicial para motivar a los estudiantes y desarrolló el contenido planificado. Se utilizaron [recursos didácticos] y se promovió la participación activa de los estudiantes.
III. Fortalezas identificadas:
El docente mostró claridad al explicar los objetivos de la sesión.
Se observó un adecuado manejo del grupo y una relación respetuosa con los estudiantes.
Se utilizaron recursos didácticos pertinentes para la sesión.
IV. Oportunidades de mejora:
Se recomienda fortalecer la retroalimentación individual a los estudiantes.
Optimizar el uso del tiempo en las actividades prácticas.
Integrar más preguntas reflexivas para profundizar el aprendizaje.
V. Acuerdos y compromisos:
Implementar estrategias específicas para mejorar la retroalimentación.
Realizar un seguimiento de los compromisos asumidos en una próxima visita de acompañamiento.
Firma del Acompañante Pedagógico: ________________________
Firma del Docente Observado: ____________________________
Modelo de Acta de Acompañamiento Pedagógico - Ejemplo 2
ACTA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
Región Educativa: ________________________________
Institución Educativa: ___________________________
Nombre del Docente: _____________________________
Fecha de Observación: ____________________________
Nombre del Acompañante Pedagógico: ________________
I. Datos de la sesión:
Asignatura: ____________________________
Grado y sección: ________________________
Duración de la sesión: ___________________
II. Objetivo del acompañamiento:
Identificar las prácticas pedagógicas efectivas implementadas durante la sesión y proponer acciones concretas para fortalecer el desempeño docente en beneficio del aprendizaje estudiantil.
III. Desarrollo de la observación:
La sesión inició con una actividad de bienvenida y motivación. Posteriormente, el docente desarrolló el contenido temático a través de [metodología aplicada] y finalizó con una actividad de cierre que permitió evaluar parcialmente el aprendizaje alcanzado.
IV. Aspectos positivos observados:
Buena interacción y comunicación con los estudiantes.
Uso adecuado de materiales de apoyo visual.
Actividades alineadas con los objetivos propuestos.
V. Aspectos por fortalecer:
Mayor énfasis en la participación equitativa de todos los estudiantes.
Proporcionar retroalimentación más personalizada.
Diversificar las técnicas de evaluación formativa.
VI. Acuerdos y compromisos asumidos:
Implementar estrategias para fomentar la participación equitativa.
Realizar una autoevaluación semanal para identificar oportunidades de mejora.
Programar una nueva visita para el seguimiento de los acuerdos.
VII. Observaciones adicionales:
Firma del Docente: ___________________________
Firma del Acompañante Pedagógico: ___________________________
Descargar modelo en Word
¿Qué es un modelo de acta de acompañamiento pedagógico?
Es un documento formal utilizado en el ámbito educativo peruano para registrar el proceso de observación, retroalimentación y mejora continua en el desempeño docente. Este instrumento forma parte de las estrategias del Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) para fortalecer las capacidades pedagógicas de los maestros y asegurar una enseñanza de calidad. A través de este documento, se detalla el contexto de la sesión observada, las prácticas pedagógicas analizadas y las recomendaciones específicas para optimizar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Formato de un acta de acompañamiento pedagógico
El acta de acompañamiento pedagógico sigue una estructura clara y organizada que facilita su aplicación y comprensión. Generalmente, incluye los siguientes elementos: datos generales (nombre del docente, institución educativa, fecha y grado atendido), objetivo de la observación, descripción de la sesión observada, análisis de las fortalezas y oportunidades de mejora, y finalmente, acuerdos y compromisos establecidos entre el acompañante y el docente. Cada sección debe ser redactada con precisión, destacando los aspectos más relevantes de la intervención para que las acciones posteriores sean efectivas y medibles.
Cómo redactar este documento correctamente
Para preparar este acta de forma efectiva, es fundamental utilizar un lenguaje claro, formal y orientado a la acción. El documento debe iniciar con los datos generales, seguido de una descripción objetiva de la sesión observada. Posteriormente, se deben identificar tanto los logros destacados del docente como las áreas de oportunidad que requieren atención. Finalmente, el acta debe cerrar con acuerdos concretos y medibles, especificando las acciones que el docente deberá implementar para mejorar su práctica pedagógica. Además, es importante que el documento sea revisado y validado por ambas partes para asegurar el compromiso en su cumplimiento.
Particularidades en Perú
En el contexto educativo de Perú, el modelo de acta de acompañamiento pedagógico tiene un rol clave dentro de las políticas de mejora continua impulsadas por el Ministerio de Educación (MINEDU). Este documento no solo funciona como un registro formal de las visitas y observaciones a los docentes, sino que también representa una herramienta estratégica para fortalecer las capacidades pedagógicas y garantizar que los objetivos educativos nacionales se cumplan en todos los niveles y modalidades del sistema educativo.
Enfoque del acompañamiento pedagógico en Perú
Una particularidad del modelo peruano es que no se centra únicamente en la evaluación del desempeño docente, sino que enfatiza el diálogo reflexivo y la colaboración entre el acompañante pedagógico y el maestro observado. El objetivo principal no es señalar fallos, sino identificar áreas de mejora y proponer soluciones concretas que puedan implementarse de manera práctica y efectiva. Además, este modelo tiene un fuerte enfoque en el respeto por el contexto socioeconómico y cultural de cada institución educativa, especialmente en zonas rurales o con desafíos específicos de acceso y recursos.
Adaptación al contexto rural y urbano
En zonas rurales de Perú, el modelo de acta de acompañamiento pedagógico adquiere una dimensión especial, ya que los acompañantes deben considerar factores adicionales como la barrera idiomática, la falta de materiales didácticos adecuados y la infraestructura deficiente. En este sentido, el acta no solo refleja recomendaciones pedagógicas, sino que también puede incluir sugerencias específicas para enfrentar estos desafíos contextuales. Por otro lado, en las zonas urbanas, el enfoque puede orientarse más hacia la innovación tecnológica, metodologías activas y la integración de recursos digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Relación con los programas de formación docente continua
El acta de acompañamiento pedagógico en Perú está vinculada directamente con los programas de formación docente continua. Cada acta no solo es un registro aislado, sino que se convierte en un insumo fundamental para planificar talleres, capacitaciones y sesiones de retroalimentación. Además, los hallazgos registrados en estas actas permiten al MINEDU identificar tendencias recurrentes en las prácticas docentes, ajustar las políticas educativas y diseñar intervenciones más focalizadas.
Monitoreo y seguimiento
Una característica importante es que las actas no terminan su función una vez que se firma el documento. Existe un seguimiento constante por parte del acompañante pedagógico, quien verifica que los acuerdos establecidos se estén cumpliendo y evalúa el impacto de las recomendaciones sugeridas en el desempeño del docente. Esta continuidad es clave para asegurar que el proceso de acompañamiento tenga resultados tangibles y duraderos.
Índice de contenidos
- Modelo de Acta de Acompañamiento Pedagógico - Ejemplo 1
- Modelo de Acta de Acompañamiento Pedagógico - Ejemplo 2
- Descargar modelo en Word
- ¿Qué es un modelo de acta de acompañamiento pedagógico?
- Formato de un acta de acompañamiento pedagógico
- Cómo redactar este documento correctamente
- Particularidades en Perú
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